SEMINARIO TICS Y EN EDUCACIÓN "Qué podemos aprender de Corea"

La Decana del College of General Studies y Presidenta del Honors Program in Science en la Universidad Hanyang de Corea, Sungho Kwon, viene a Chile a presentar la experiencia en Tecnología en su país y el proceso de instalación a través de los años. Las reformas impulsadas en dicho país tienen su principal eje en la integración de las tecnologías de la información y comunicación a la sala de clases.

El seminario fue organizado por el Área Educación de Fundación Chile y Samsung.

El encuentro fue inaugurado por el director de Enlaces, Sebastián Barrientos, y José Weinstein, gerente del Área Educación de Fundación Chile .

Las preguntas de los asistentes y las diferentes reflexiones se discutieron en un panel de expertos: integrado por Mariana Aylwin, presidenta del Consejo Nacional de Certificación; Ernesto Laval, gerente de TIDE S.A. (Tecnología, Integración y Desarrollo) y el director del programa TICs y Educación de Fundación Chile, Cástor Toledo , moderado por Montserrat Alvarez

El proceso de instalación en Corea data del año 2008 en la cual se inicia con la construcción de la infraestructura, dotando a cada profesor con un computador personal y continuó con la implementación para el uso en la educación a través de politicas nacionales,incorporando aprendizaje en línea o e-learning y finalmente al u-learning, concepto que gira alrededor del aprendizaje ubicuo.

Otra medida se centró en el desarrollo de contenidos y la integración de los EBS (Educational Broadcasting System) que permiten realizar transmisiones de clases por internet entre otras utilidades.

También se estableció un programa bautizado como Life long learning society, creado para integrar a los coreanos en una educación continua que tranciebda los estudios universitarios siendo definidas como “capacitaciones para toda la vida”.

Se implemnetan los “libros de textos digitales”, que son ejecutados a través de Tablet PC con touchscreen, por lo que se pueden leer, ver, escuchar y manipular, trabajando y escribiendo directamente sobre ellos, como si fueran un cuaderno, a través del teclado y un lápiz.

MODELO DE GESTIÓN DE CALIDAD PARA SOSTENEDORES MUNICIPALES

El viernes 5 de Noviembre el Equipo de Educando en la Comuna tanto del Área Pedagógica ,  como del Área de Gestión Escolar , Lina Peralta, Marisol Paz y Patricia Quiroga, participan de la presentación del Primer Modelo de Gestión  para la calidad para Sostenedores Municipales , la comuna de  Maipú, Santiago,  presenta el primer  modelo de Gestión de Calidad para Sostenedores Municipales: Caracteristicas, Implementación y Desafios.

El Seminario, fue organizado por el Programa de Gestión y Dirección Escolar de Fundación Chile y la Corporación Municipal de Educación de Maipú (CODEDUC), permitió profundizar sobre qué se entiende por calidad en el nivel sostenedor, cómo lograrla, y cuál debiera ser el rol de los sostenedor municipales para mejorar los resultados de educación comunales.

El Sr:  Mario Uribe, Director del Programa de Gestión Escolar de la Fundación Chile presento: "Diseño e implementación de Primer Modelo de Gestión Municipal de Educación de Calidad – Maipú "

El Sr:  Carlos Henríquez, Gerente Corporación de Educación Municipal de Maipú, presenta:  “Diseño e Implementación”  Primer Modelo de Gestión Municipal de Educación de Calidad”.

En el panel de discusión participaron Mario Waissbluth de Educación 2020, Gregory Elacqua, del Centro de Políticas Comparadas de Educación de la UDP; y el Alcalde de Maipú, Alberto Undurraga.

Para descargar las presentaciones

Pasantía de Consultores Brasileños y de El Salvador en Valparaíso

El Proyecto Educando en la Comuna  recibe a 24 Consultores en Gestión Escolar, 21  Brasileños  y 3 de El Salvador traídos por Fundación Chile para  conocer la experiencia en nuestro paìs en cuanto a certificación de Calidad en los Establecimientos Educacionales-
Visitan la escuela Barros Luco, certificada en el año 2008.

La Subdirectora Sra Sonia  Madiaraga   cuenta la experiencia que significo tanto para los docentes y la comunidad educativa en general.

Lina Peralta Coordinadora,  presenta el Proyecto de Educando en la Comuna en la áreas de trabajo con las distintas Escuelas que pertenecen al programa, dando énfasis al área de Gestión Escolar y las experiencias de trabajo durante estos 5 años.

TPS trae “Expo Naturalia, Museo Vivo” a Valparaíso

TPS con el apoyo de la Municipalidad de Valparaíso, presentan “Naturalia”, una extraordinaria exposición sobre la evolución del planeta, que facilitará el aprendizaje cultural de los niños y niñas y estimulará su interés por las ciencias naturales.
“Naturalia, museo vivo” que cuenta con el patrocinio del Ministerio de Educación, se desarrollará en el edificio Consistorial de la Municipalidad de Valparaíso (Condell 1490), entre el viernes 01 y el domingo 10 de Octubre. Allí se expondrán primitivos animales vivientes, plantas exóticas, impresionantes fósiles y réplicas de dinosaurios que ayudarán a entender el largo camino recorrido por las distintas especies de la Tierra.
Del lunes 4 de octubre al viernes 8 del mismo mes, las jornadas (mañanas desde las 9:00 hasta las 13:00 hrs y tardes desde las 14:00 hasta las 18:00 hrs) serán exclusivas para establecimientos educacionales. En las cuales participarán los Establecimientos participantes del Proyecto Educando en la Comuna.

Seminario "Docentes noveles, condiciones de su práctica y dispositivos de acompañamiento en la Experiencia de Argentina"

Se realizó con gran éxito el Seminario del día 11 de agosto, con la presencia de la docente e Investigadora Argentina Sra. Beatriz Alen,  con La Coordinadora e Investigadora del Proyecto de Docentes Noveles en nuestro país  con un plan piloto en marcha en Valparaíso, la Sra.  Lina Peralta , además de las autoridades de la Corporación Municipal de Valparaíso, la Empresa TPS, Representantes del CPEIP, del Colegio de Profesores, Educando en la Comuna,  Directores, Mentores y  Docentes Noveles  que participan directamente en el  proyecto.

Con una gran convocatoria de diferentes medios de comunicación:

El canal de televisón regional QUINTA VISIÓN

Medios escritos
CORMUVAL
TPS
EL MERCURIO DE VALPARAÍSO.día 12 de agosto del 2010

Programa de apoyo de la inserción de profesores noveles.

¿En que se fundamenta este programa?

La inserción laboral es un proceso complejo y muchas veces difícil para las distintas profesiones. El salto desde las instituciones de formación superior hacia el mundo del trabajo, en ocasiones, evidencia los vacíos e inseguridades que los nuevos profesionales presentan, y que pueden derivar en serias dificultades en su desempeño.

Esto es significativamente relevante en los profesionales del sistema educativo. Propio de las caracteristicas del contexto educacional, los nuevos profesores enfrentan diversas dificultades en su inserción las cuales desafían el trabajo en sus establecimientos y sus estudiantes.

Esta propuesta busca facilitar esta inserción, desplegando distintos dispositivos de acompañamiento y de desarrollo profesional para los docentes noveles.

¿Que busca este programa?

A nivel general los objetivos son dos.

Por un lado trabajar directamente con 20 profesores noveles, implementado diversas acciones que fortalezcan su inserción y faciliten la implementación de practicas pedagógicas. Para esto se han diseñado distintas acciones de apoyo para los docentes.

En un segundo nivel, se busca validar un modelo pedagógico de apoyo a los docentes noveles. Evaluando cuales son las acciones que tienen mayor impacto en el fortalecimiento de su inserción. Para esto se han diseñado distintas lineas de investigación con diversas metodologías, para conocer en detalle las fortalezas y debilidades de esta iniciativa.

Se espera que los resultados de este programa, sean acogidas por la política publica, y generen ecos en futuras iniciativas a nivel local y nacional. 

¿Cuales son las principales acciones del programa?

El trabajo con los docentes noveles esta caracterizado por 5 dispositivos: seminarios, talleres de reflexión, jornadas pedagógicas,mentorías, y pasantías.

Proyecto: Hacia un modelo de intervención para la inserción profesional de profesores noveles en la educación municipalizada chilena

En 1909 el antropólogo francés Arnold van Gennep introdujo el concepto de “rito de iniciación” que indica las diversas transiciones que una persona vive en su desarrollo social, ya sea en el ingreso a la adultez como al cambio de estado civil por ejemplo. El mismo concepto es posible aplicar al proceso de incorporación o pertenencia a un grupo o comunidad, donde se pone a prueba la idoneidad para participar y ser uno  más.

Lo más importante de un rito iniciático es que sostenga un valor. Este valor caracteriza una aspiración social o cultural, una creencia, una posición ante la vida, una tradición, etc. A partir de entonces, los iniciados, pasan a ser guardianes del cumplimiento de las normas en torno al valor establecido. Es como consolidar una estructura que trasciende a los individuos, poniéndolos al mismo nivel a la vez que facilitando la organización de jerarquías. Todos tienen que pasar por el rito, eso los hace iguales. Todos, por tanto, asumen el compromiso respecto al sostenimiento del valor alrededor del cual se han unido.

Los profesores noveles desde esta perspectiva son los iniciados enfrentando diversas dificultades que tienen que ver con su situación laboral, realidad cultural, clima organizacional y escolar, dominio de competencias genéricas y específicas, interacciones con sus pares, etc., que los afectan profundamente e inciden respecto a sus expectativas de permanencia y estabilidad laboral. En este sentido, es posible constatar según el estudio de González (2005) “que la inserción profesional de los docentes está cruzada por variadas dificultades, de diversa gravedad e impacto en la autoestima e imagen profesional”. 

Proyecto docentes noveles

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Seminario "Docentes noveles, condiciones de su práctica y dispositivos de acompañamiento en la Experiencia de Argentina"

A realizarse el día 11 de agosto de 2010 , en el aula Magna del DUOC,a las 10:30 horas, a cargo de la Docente e Investigadora Sra Beatriz Alen.

Éste seminario se enmarca en uno de los  dispositivos que conlleva el Proyecto de Inserción de Profesores Noveles en la Educación Municipalizada Chilena.

Durante el primer semestre del 2010, Educando en la Comuna ha delineado el trabajo en terreno a través de las asesorías en el área de Gestión Escolar y Gestión Pedagógica, junto a los 18 establecimientos educacionales que integran el programa.

Primer Semestre 2010 GESTIÓN ESCOLAR

El área de Gestión Escolar ha tenido como eje de asesoría la Ley de Subvención Escolar Preferencial N° 20.248, más conocida como Ley SEP, por lo tanto, el trabajo implementado durante el primer semestre, cumplió los siguientes objetivos:

-       Asesorar a los Equipos Directivos y de Gestión de cada establecimiento educacional, en el marco de la Ley SEP,  en el diseño de Planes de Mejoramiento de Matemática, Lenguaje y Comunicación y Gestión Institucional durante los meses de marzo, abril y mayo.

-       Orientar a los Equipos Directivos y de Gestión en el diseño de Indicadores de Monitoreo para cada plan estratégico, según parámetros y formatos del MINEDUC en la plataforma SEP (meses de abril y mayo).

-       Revisar los Planes de Mejoramiento de cada establecimiento y entregar una retroalimentación de los mismos para la optimización de las acciones, presupuestos y recursos asociados, con la finalidad de que existiera coherencia estratégica entre lo delineado y sus objetivos (meses de abril y mayo).

-       Diseñar y entregar a cada escuela y liceo una Plantilla de Monitoreo para la evaluación de proceso de los planes de mejoramiento implementados y/o por implementar (mes de mayo).

-       Realizar seguimiento del sellado y puesta en marcha de los Planes de Mejoramiento en cada establecimiento, por medio, de la revisión de la plantilla de monitoreo con la finalidad de detectar nudos críticos que obstaculizan la gestión institucional (meses de mayo y junio).

-       Aplicar análisis FODA según formato entregado por parte de las monitoras del Programa EELC a modo de evaluación semestral, con el propósito que los Equipos Directivos y de Gestión reflexionen en cuanto a la gestión institucional y al liderazgo de su quehacer (mes de junio).

Primer Semestre 2010 ÁREA PEDAGÓGICA

En el área de Gestión Pedagógica, los objetivos estratégicos trazados y trabajados por las monitoras mes a mes fueron:

-       Coordinar junto a los Equipos Directivos la puesta en marcha de la implementación de las Metodologías en Lectoescritura Inicial y Baratta-Lorton (iniciación a las matemáticas) para el Nivel de Transición 2 (Kinder) y el Método Matte en 1° Básico (meses de marzo y abril).

-       Revisar y consensuar las pautas de cotejo y programar las visitas de las monitoras de EELC para llevar a efecto las observaciones de aula (mes de abril)

-       Monitorear el trabajo en aula,  de las metodologías en NT2 y 1° Básico en conjunto con las Unidades Técnico Pedagógicas y sus respectivas docentes (meses de abril y mayo).

-       Capacitar de forma interna en el Método Matte a las profesoras que no contaban con un previo conocimiento de esta metodología, a cargo de la monitora Patricia Quiroga Acevedo (mes de mayo).

-       Desarrollar observaciones de aula en los cursos NT2 y NB1 según sus respectivas metodologías a través de las visitas en terreno de las Monitoras del Área de Gestión Pedagógica (meses de abril, mayo y junio).

-       Evaluar el trabajo pedagógico desarrollado el primer semestre en relación al Método Matte de 1° Básico, a través de una jornada de reflexión docente, compartiendo experiencias y logros entorno a las prácticas de aula, dando cierre al primer semestre (mes de julio).

Profesoras  compartiendo experiencias

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Monitoras NT2

Informamos que la Srta. Magdalena Pizarro, quien se desempeñó  en el Área Pedagógica desde el año 2006 como Monitora en la Metodología Baratta-Lorton e Inicio la la lecto-escritura en el nivel  NT2, ha cesado en sus funciones profesionales y laborales por motivos de salud, lo cual la ha llevado a renunciar a nuestro Programa durante el mes de junio, tras una licencia médica que abarcó parte del mes de abril y mayo. Por tal motivo, se han integrado al área de Gestión Pedagógica para NT2 las Sras. Elsa Cortés y Jessica Troncoso .

Deseamos para Magdalena Pizarro un devenir auspicioso en el plano personal y profesional, asimismo  una recuperación óptima para su salud, agradeciendo los años laborales compartidos.

PASANTIAS 2010

Se inicia un nuevo ciclo de PASANTIAS en la Metodología Matte, la profesora Jannis Morales de la escuela España recibirá a varios docentes  para compartir experiencia directamente en el aula..

Muestra Editorial GALILEO

El MIÉRCOLES 9 DE JUNIO se realizará la   MUESTRA DE MATERIAL CONCRETO entre las 9:00 y 13:00 hrs.,  en el liceo Nª1,  Salón de Actos. Avenida Argentina  731, segundo piso.

Podrán conocer   material didáctico utilizado en la Metodología Baratta Lorton  como otros sugeridos por nuestro Proyecto para incorporar material concreto tan necesario para la integración de conceptos lógicos matemáticos en NT1, NT2, NB1 y NB2.

Taller Metodología Matte

El jueves 6 de mayo se realizó una jornada taller de Metodología Matte, participando profesoras que no se capacitaron en enero 2010. el objetivo es realizar una lección completa y el tratamiento en los tres días que se trabaja con ella, a su vez se refuerza  con videos demostrativos.

Las escuelas participantes : Alemania, España, Bolivia, Diego Portales, Grecia y Liceo Matilde Brandau de Ross.

Documentos de Apoyo a la Comunidad Educativa

Este material ha sido elaborado por un equipo de docentes de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, con el fin de sensibilizar a la comunidad educativa respecto a la necesidad de manejar de manera oportuna los posibles efectos psicológicos que pueden presentar los niños, sus familias y el personal educativo, a raíz de la crisis nacional vivida actualmente, producto del terremoto y tsunami.

Documento informativo para salas cunas y Jardines Infantiles (pdf)

Documento para profesores,extendido (pdf)

Año Escolar 2010

El Proyecto Educando en la Comuna inició sus actividades en una semana  en que el país y nuestra región vive en la  emergencia natural  de catástrofe nacional, solidarizando con toda la comunidad educativa y sabiendo que la  labor de reconstrucción va mas allá de espacios físicos que nos permitan sentirnos seguros, además de nuestra fuerza interna y colaborativa para recuperar en equilibrio nuestras confianza de educar  y asi recibir a nuestros niños y niñas en condiciones ambientales que les permitan desarrollarse libremente para forjar la Nación del Mañana . 

Se inició Curso de Profundación del Método Matte para la lectoescritura

Hoy se dio el inició del curso de capacitación que imparte Aptus Chile (SIP) a 32 docentes en la jornada de la mañana y 33 docentes en jornada de la tarde de las escuelas y liceos de la Corporación Municipal de Valparaíso y participantes del proyecto de Educando en la Comuna.
La bienvenida estuvo a cargo de  la Cordinadora Lina Peralta de Educando en la Comuna.

Las relatoras participantes:  Ema Ramírez, Lizabeth Morales y Julia Navarrete

Actividades  día 1

Presentación del Método Matte

Habilidades del lenguaje, lectura y escritura

Experiencias de la Sip

Taller de Apresto

Entrega de material: Carpeta,libros, manual ,cuaderno, material para trabajo de taller.

 Día 2
Plan Matte primera Parte Cronograma,Caligrafía,Ejercicios.Taller

Día 3
Plan Matte segunda parte

Presentación Taller por parte de los docentes

Día 4
Plan Matte tercera parte
Lectura-Cronograma-Recursos Didácticos-Taller



Día 5
Recorrido de las sesiones anteriores, lectura expresiva, evaluación y termino .

Las relatoras (Sip) : Ema Ramírez, Lizabeth Morales y Julia Navarrete y el equipo de Educando en la Comuna: Lina Peralta, Magdalena Pizarro y Patricia Quiroga.