Seminario "Docentes noveles, condiciones de su práctica y dispositivos de acompañamiento en la Experiencia de Argentina"


Se realizó con gran éxito el Seminario del día 11 de agosto, con la presencia de la docente e Investigadora Argentina Sra. Beatriz Alen,  con La Coordinadora e Investigadora del Proyecto de Docentes Noveles en nuestro país  con un plan piloto en marcha en Valparaíso, la Sra.  Lina Peralta , además de las autoridades de la Corporación Municipal de Valparaíso, la Empresa TPS, Representantes del CPEIP, del Colegio de Profesores, Educando en la Comuna,  Directores, Mentores y  Docentes Noveles  que participan directamente en el  proyecto.
Con una gran convocatoria de diferentes medios de comunicación:
El canal de televisón regional QUINTA VISIÓN

Medios escritos
CORMUVAL
TPS
EL MERCURIO DE VALPARAÍSO.día 12 de agosto del 2010

Programa de apoyo de la inserción de profesores noveles.



¿En que se fundamenta este programa?

La inserción laboral es un proceso complejo y muchas veces difícil para las distintas profesiones. El salto desde las instituciones de formación superior hacia el mundo del trabajo, en ocasiones, evidencia los vacíos e inseguridades que los nuevos profesionales presentan, y que pueden derivar en serias dificultades en su desempeño.
Esto es significativamente relevante en los profesionales del sistema educativo. Propio de las caracteristicas del contexto educacional, los nuevos profesores enfrentan diversas dificultades en su inserción las cuales desafían el trabajo en sus establecimientos y sus estudiantes.
Esta propuesta busca facilitar esta inserción, desplegando distintos dispositivos de acompañamiento y de desarrollo profesional para los docentes noveles.

¿Que busca este programa?

A nivel general los objetivos son dos.
Por un lado trabajar directamente con 20 profesores noveles, implementado diversas acciones que fortalezcan su inserción y faciliten la implementación de practicas pedagógicas. Para esto se han diseñado distintas acciones de apoyo para los docentes.
En un segundo nivel, se busca validar un modelo pedagógico de apoyo a los docentes noveles. Evaluando cuales son las acciones que tienen mayor impacto en el fortalecimiento de su inserción. Para esto se han diseñado distintas lineas de investigación con diversas metodologías, para conocer en detalle las fortalezas y debilidades de esta iniciativa.
Se espera que los resultados de este programa, sean acogidas por la política publica, y generen ecos en futuras iniciativas a nivel local y nacional. 

¿Cuales son las principales acciones del programa?

El trabajo con los docentes noveles esta caracterizado por 5 dispositivos: seminarios, talleres de reflexión, jornadas pedagógicas,mentorías, y pasantías.

Proyecto: Hacia un modelo de intervención para la inserción profesional de profesores noveles en la educación municipalizada chilena

En 1909 el antropólogo francés Arnold van Gennep introdujo el concepto de “rito de iniciación” que indica las diversas transiciones que una persona vive en su desarrollo social, ya sea en el ingreso a la adultez como al cambio de estado civil por ejemplo. El mismo concepto es posible aplicar al proceso de incorporación o pertenencia a un grupo o comunidad, donde se pone a prueba la idoneidad para participar y ser uno  más.
Lo más importante de un rito iniciático es que sostenga un valor. Este valor caracteriza una aspiración social o cultural, una creencia, una posición ante la vida, una tradición, etc. A partir de entonces, los iniciados, pasan a ser guardianes del cumplimiento de las normas en torno al valor establecido. Es como consolidar una estructura que trasciende a los individuos, poniéndolos al mismo nivel a la vez que facilitando la organización de jerarquías. Todos tienen que pasar por el rito, eso los hace iguales. Todos, por tanto, asumen el compromiso respecto al sostenimiento del valor alrededor del cual se han unido.
Los profesores noveles desde esta perspectiva son los iniciados enfrentando diversas dificultades que tienen que ver con su situación laboral, realidad cultural, clima organizacional y escolar, dominio de competencias genéricas y específicas, interacciones con sus pares, etc., que los afectan profundamente e inciden respecto a sus expectativas de permanencia y estabilidad laboral. En este sentido, es posible constatar según el estudio de González (2005) “que la inserción profesional de los docentes está cruzada por variadas dificultades, de diversa gravedad e impacto en la autoestima e imagen profesional”. 

Seminario "Docentes noveles, condiciones de su práctica y dispositivos de acompañamiento en la Experiencia de Argentina"

A realizarse el día 11 de agosto de 2010 , en el aula Magna del DUOC,a las 10:30 horas, a cargo de la Docente e Investigadora Sra Beatriz Alen.








Éste seminario se enmarca en uno de los  dispositivos que conlleva el Proyecto de Inserción de Profesores Noveles en la Educación Municipalizada Chilena.

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